sábado, 16 de julio de 2011

Actividad online

Como ya hemos comentado en reuniones de apoderados, a la hora de dejar a nuestros hijo/as jugar en el PC, es una muy buena alternativa que lo hagan en paginas educativas...
Este link es especial para los niño/as de 1º básico y para aquellos que aun necesitar reforzar con las consonantes.
¡ A jugar !
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html

Consejos para mejorar la lectura en el hogar

Queridos papas:

Es muy importante lograr que nuestros hijos e hijas puedan practicar la lectura desde la casa.
No olvidemos que leer bien y comprensivamente es la llave para lograr el éxito en todas las otras áreas de aprendizaje.


Algunos consejos son:

  • Dedicar 15 minutos diarios de lectura.
  • Escoger un buen momento para leer, en un lugar confortable y sin distracciones.
  • Leer  libros que disfruten.
  • Respetar  sus elecciones.
  • Cuando puedas, leele y diviértete, querrá repetir la experiencia.
  • Releer el mismo libro cuantas veces te lo pida.
  • Permitir que expresen sus gustos y opiniones.
  • Si el niño/a aun no lee, puedes leer con él las imágenes de libros: describirlas  y hablar sobre ellas.
  • Organiza con tu hijo su propia biblioteca. Es importante que tengan libros, revistas y diarios  en la casa.
  • Ve a las biblioteca con tu hijo/a.
  • Lee con él recetas, empaques, instrucciones, noticias de prensa…

viernes, 15 de julio de 2011

PLANIFICACIÓN TICs 1º básico

continuación presentamos algunas planificaciones que se han llevado a cabo con vuestros hijos dentro del marco del curso de perfeccionamiento de TICs y NEE.


PLANIFICACIÓN

Nivel:   NB 1 Primer Año Básico

Subsector:  Lenguaje y Comunicación

Características de los estudiantes:    Curso  (19 alumnos)

bastante inquietos, con NEE y ritmos de aprendizaje diferentes.


Aprendizaje Esperado
Actividad y tiempo
Recursos
Actividad para Evaluación
 Escuchar comprensivamente un cuento, identificando información explicita e implícita.

INDICADOR

Establecen hipótesis sobre la lectura a partir del título y las imágenes que la acompaña.
- Toman la palabra con seguridad, dando a conocer lo que piensan y respetando los turnos de los otros.


2 hrs. pedagógicas

Inicio: Se comenta  el objetivo de la clase.
Profesor pregunta ¿Qué es invisible?, se activan conocimientos previos   
El profesor proyecta en data el  cuento “Mi amigo invisible” en power point. http://srtale09.wordpress.com/multimedios/

Desarrollo:
- Escuchan atentamente el cuento y luego repiten en forma grupal, mirando y relacionando las imágenes con la lectura.
- Responden preguntas planteadas por la profesora para socializar contenido del cuento, plantean hipótesis.
- Responden cuestionario, respetando los turnos al hablar guiados por profesora.
Cierre:
Los alumno/as revisan actividad consensuando la respuesta correcta. Socializan actividad y argumentan sus respuestas.


·  Notebooks
·  Mouse
·  Data
· Presentación ppt




Lista de cotejo.
Bitácora de aprendizaje.

jueves, 14 de julio de 2011

PLANIFICACIÓN TICs 3° Básico


PLANIFICACIÓN

Nivel:   NB 2- 3er. Año básico
Subsector:  Educación Matemática
Características de los estudiantes:   Curso con 38 alumnos , gran número de alumnos y alumnas
presentan dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM).
Tiempos de concentración muy bajos, muy inquietos e hiperactivos.

Aprendizaje Esperado
Actividad y tiempo
Recursos
Actividad para Evaluación
. Reconocer y utilizar la recta numérica como un instrumento en el que se representan los números.
 2 hrs. pedagógicas

Inicio: Se comenta  el objetivo de la clase, asociado a los indicadores que se trabajarán.
Se  presenta ppt ..\ppt\Instrumentos de medición.ppt, para introducir el tema. Los alumnos van comentando las diapositivas, y van asociando a la vida cotidiana.
Desarrollo:
Se presenta diapositiva con rectas numéricas, ven rectas con errores y los identifican.
Establecen uso de las rectas numéricas. Establecen que las rectas pueden partir de 0 o ser “tramos”, según los números a representar
Los niños trabajan en cuadernillo de trabajo de PAC (Plan de apoyo compartido),clase 31, apoyados por la profesora y la asistente de aula.
Cierre:
Para comprobar lo aprendido ubicando números en rectas numéricas. Concluyen la importancia de construir bien una recta numérica, distancia y escala elegida.



Trabajo en aula común.
Notebook
Data show
Cuaderno de trabajo Período 3 PAC de matemática
Ppt Instrumentos de medición
Internet
-Trabajo en el cuadernillo PAC.
-Trabajo en página proyectada en el pizarrón.

PLANIFICACIÓN TICs 4º Básico

 PLANIFICACIÓN

Nivel:   NB 2 4° básico

Subsector:  Educación Matemática

Características de los estudiantes:   Curso con un buen número de  alumnos (22)
, pero con ritmos de aprendizaje muy diversos y con N.E.E.

Aprendizaje Esperado
Actividad y tiempo
Recursos
Actividad para Evaluación
Caracterizar y diferenciar cuadriláteros según sus lados y según ángulos.

Indicador de aprendizaje
Caracterizan cuadriláteros según sus ángulos, en referencia al ángulo recto.
2 hrs. pedagógicas
Inicio: La profesora pide que identifiquen objetos de su entorno que tengan cuatro lados. Pregunta en qué se diferencian, por ejemplo: si las longitudes de sus lados son de igual medida o  diferentes; si tienen o no ángulos rectos,  si identifican esas formas, si saben su nombre, si reconocen sus características.
Desarrollo: Una terminadas actividades de inicio, la profesora proyecta una página donde se muestran distintos objetos y cuadriláteros, le pide a los alumnos(as) que relacionen los objetos con los diferentes cuadriláteros. Luego muestra un sitio educativo (http://www.disfrutalasmatematicas.com/)donde se muestran los cuadriláteros y sus clasificaciones (paralelogramos, medida de sus lados y ángulos internos ).
Posteriormente cada alumno ingresa al sitio educativo indicado anteriormente y trabajan en forma individual completando actividades de aprendizaje.
Cierre: La profesora pide a los alumno(as) compartir sus respuestas de las actividades realizadas, se evalúan en conjunto y se corrigen posibles errores. Comentan que actividad fue la que más se les complicó realizar.


·         Sala  de informática .
·         Proyector
·         Computadores
·         Sitio educativo.
·         Cuadernillo Pac de matemática.
Completan actividades  del cuaderno del PAC en relación a los cuadriláteros .
Guía de aprendizaje con contenidos tratados en clase.




PLANIFICACION TICs Grupo Diferencial

PLANIFICACIÓN

Nivel: NB1 1º año Básico

Subsector: Lenguaje y Comunicación.

Características de los estudiantes: Alumno/as con dificultades en la  conciencia fonemica, lo que les dificulta el proceso de adquisición de la lectoescritura.


Aprendizaje Esperado
Actividad y tiempo
Recursos
Actividad para Evaluación

Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales
o imaginarios que le son familiares.

2 hrs pedagógicas
Inicio:
El profesor proyecta en data el  cuento “ El mapa de Lusi”
Se realiza lectura con apoyo y grupal.
Desarrollo:
Trabajarán en el programa j.clic “Actividades lectoescritura 3º E infantil”bloque m-p-l-s.
Cierre:
Los alumno/as deberán identificar en el cuento “El mapa de Lusi” los fonemas en estudio m-p-l-s y deberán subrayarlos en la pizarra.




Materiales:
·  Notebooks
·  Mouse
·  Data
·  Sala de recursos
·  Letras móviles como apoyo
·  Programa J.CLIC “Actividades lectoescritura 3º E infantil”, Adolfo López.

Observación directa_ participante.
Evaluación mediante pauta de objetivos, según los fonemas evaluados.
Consignación de aciertos según lo que determina el programa.